Lernen, was gefährlich ist, indem Sie ein video oder erzählt wird (bekannt als Soziales lernen) hat genauso einen starken Effekt auf unsere Entscheidungs-als erste-hand-Erfahrung von Gefahr, haben Forscher bei Karolinska Institutet in Schweden Bericht. Die Ergebnisse der Studie, veröffentlicht in der Zeitschrift PNAS (Proceedings of the National Academy of Sciences), die dabei helfen zu erklären, warum wir irrationale Entscheidungen.
Es ist leicht, ausgesetzt sein, die zu unangenehmen und bedrohlichen Informationen, mit Unfällen, terroristischen Anschlägen und Naturkatastrophen erscheinen, zum Beispiel für TV -, digital-news-Quellen und social-media. Die bisherige Forschung hat gezeigt, dass Personen, die eine lange Belichtungszeit, um Nachrichten von einem Terroranschlag entwickeln können psychische Probleme so ernst wie diejenigen, die Menschen, die erfahren es aus Erster hand. Jedoch, wie unsere tatsächliche Verhalten betroffen ist, durch solche indirekten Lernens von Gefahr hat, blieb unbekannt.
Dies wurde nun im Labor getestet in einer Studie geleitet von den Forschern bei Karolinska Institutet, Universität Amsterdam und der Universität Zürich. Die Studie zeigt, dass die Bedrohung des Lernens über video oder mündlich beeinflussen kann menschliches Verhalten nur so stark wie persönliche Erfahrungen.
In der Studie werden drei Gruppen von Teilnehmern, insgesamt 120 Personen, die zunächst gelernt, welche von zwei neutralen Bildern war „gefährlich“. Die erste Gruppe lernte durch direkte Erfahrung eines elektrischen Schlages, der zweite durch einen film von jemandem empfangen Stromschlag, wenn man auf das Bild, und die Dritte, indem Sie mündliche Anweisungen auf dem Bild zu assoziieren mit einem elektrischen Schock. In anderen Worten, die Teilnehmer in das soziale lernen von Gruppen (Beobachtung und mündliche Anweisungen) erlitten keine tatsächlichen physischen Beschwerden.
Die Teilnehmer wurden dann gebeten, wiederholt und wählen Sie zwischen den beiden Bildern. Ihre Wahl könnte das Ergebnis in einem elektrischen Schock, Ihre Aufgabe zu erhalten, so wenige Erschütterungen wie möglich.
Für die Hälfte der Teilnehmer, die Auswahl der Bild, dass „gefährliche“ während der erste Teil des Experiments, hatte das höchste Risiko eines elektrischen Schlags. Dies bedeutete, dass Ihre frühere Ausbildung war relevant für Ihre Entscheidungen. Für die andere Hälfte, die Wahl des Bildes, das war nicht „gefährlich“ in der Anfangsphase brachte das höchste Risiko von Schock. Dies bedeutete, dass Ihre bisherigen Lern -, war falsch.
Was die Forscher fanden, war die indirekte Soziales lernen (sich einen film ansehen, und mündliche Angaben) hatten nur ebenso starke Wirkung auf die Teilnehmer Entscheidungen, wie das lernen durch Erfahrungen aus Erster hand. Teilnehmer, die gelernt hatten, dass ein bestimmtes Bild war „dangerous“ weiter, es zu vermeiden, obwohl Ihre Wahl ergab mehr oft in einem elektrischen Schock.
„Die Studie legt nahe, dass diese sozialen Möglichkeiten der Informationsgewinnung können einen starken Einfluss auf unsere Entscheidungen, auch zu unserem eigenen Nachteil“, sagt der Erstautor der Björn Lindström, Forscherin an der Universität Amsterdam und der Abteilung für Klinische Neurowissenschaften, Karolinska Institutet.
„Die Ergebnisse können uns helfen zu verstehen, warum Menschen Verhalten sich irrational“, sagt Arbeitsgruppenleiter Andreas Olsson, senior lecturer am Department of Clinical Neuroscience, Karolinska Institutet. „Sie zeigen, dass es sich verlassen kann, etwas, was wir schon gelernt haben, durch die Beobachtung eines Videoclips an oder hören ein Gerücht, dass ist irreführend für die Umwelt, in der wir uns befinden.“
Die Forscher verwendeten Rechenmodelle zeigen, dass die beiden Arten des sozialen Lernens beeinflussen das Verhalten über verschiedene Mechanismen des Lernens, möglicherweise was auf Unterschiede in der zugrunde liegenden Gehirn-Systeme. Die Aktivität des Gehirns wurde nicht gemessen, die in der Studie allerdings nicht.