Warum haben manche Kinder haben mehr Schwierigkeiten beim verstehen der Emotionen anderer oder Leid nach Fehlverhalten? Warum haben manche handeln in bestimmten Situationen und Verhalten sich andere? Wie sollten Erwachsene reagieren in dieser Situation?
Für Eltern, solche Rätsel scheint unlösbar und doch mit Einsicht in das Innenleben dieser Situationen wird zunehmend wichtiger, wenn die Verhaltensweisen beginnen zu stören täglich funktionieren und die gesunde Entwicklung.
Zwei Abhandlungen von Psychologen, Rebecca Waller von der University of Pennsylvania und Nikolaus Wagner von der Boston University, veröffentlichte in Der Zeitschrift der Kinderpsychologie und Psychiatrie, die andere in Psychologische Medizin, kann neue Einblicke in eine Reihe von Verhaltensweisen, bekannt als gefühllos-unemotionale (CU) Eigenschaften. Die Forscher fanden heraus, dass junge Kinder zeigten weniger Angst und der Wunsch nach sozialer Verbindung und die, die sich weniger Häufig in einer Nachahmer-Verhalten genannt willkürliche Nachahmung entwickelt mehr CU-traits, die bekannt sind, zu führen und antisoziales Verhalten später.
Ein Zusammenhang zwischen antisozialem oder aggressivem Verhalten und CU-traits—gekennzeichnet durch Mangel an Empathie, Schuldgefühlen und einer verminderten Empfindlichkeit gegenüber Emotionen anderer—ist bereits bekannt. Die bisherige Forschung hat gezeigt, dass Kinder mit diesen Eigenschaften eher zur Entwicklung von schweren, anhaltende antisoziales Verhalten, oft ausgedrückt durch Gewalt und Feindseligkeit.
Praktisch gesprochen, dies bedeutet, dass ein Kind, das „weniger mitfühlend, kümmert sich nicht um das brechen der Regeln, nicht ändern, ein Verhalten, wenn Ihnen gesagt wird, ‚Wenn Sie tun X, diese schlimme Sache passieren wird'“, sagt Waller, ein assistant professor in Penn-Abteilung von Psychologie und Direktor des EDEN-Labor. „Sie sind auch eher aggressiv zu sein, zu bekommen was Sie wollen, weil Sie keine Konsequenzen zu fürchten.“
Was ist weniger gut verstanden sind die Mechanismen und Prozesse, die Anlass zu CU-traits, wissen mit wichtigen Konsequenzen für die Entwicklung und Umsetzung von effektiven Interventionen. Waller und Wagner schaute auf zwei Ideen: Die erste konzentriert sich auf Angst und sozialer Zugehörigkeit, auch bekannt als Zugehörigkeit; die zweite ist in Bezug auf Nachahmung.
Furchtlosigkeit und sozialen verbindungen
Testen Sie Ihre erste Theorie, die Forscher verwendeten Daten von der Boston University Twin-Projekt, der Leitung von BU-professor Kimberly Saudino. Während der zwei-Stunden-Labor besucht, im Alter von 3 Jahren und erneut im Alter von 5, Kinder spielten mehrere Szenarien, wie bietet eine übergeordnete „candy“ aus einem Kanister, die tatsächlich eine ausgestopfte Schlange, knallen Blasen, oder die Trennung der verschiedenen farbigen Kugeln in Haufen.
Analyse von die Kinder Verhaltensweisen zeigten, die weniger ängstlichen Kinder, die betreut werden, weniger über die sozialen verbindungen bei den ersten besuchen waren eher die Entwicklung gefühllos-unemotionale Züge durch den zweiten. „Furchtlosigkeit auf seine eigene ist nicht die einzige Zutat,“ Waller sagt. „Diese Kinder auch nicht das Gefühl, den gleichen Grad, dass die inhärente motivation und Belohnung von positiven sozialen Bindung mit anderen.“
Die Forscher fanden auch, dass harte Erziehung—das beinhaltet Taktiken wie Schreien und Prügel—intensiviert die Furchtlosigkeit und verstärkt den link mit höher CU-traits.
„Die Eltern haben eine Reihe von tools“, sagt Wagner, assistant professor an der BU und Direktor der Biobehavioral und Sozial-Emotionale Entwicklung-Labor. „Wenn Kinder sind furchtlos, einschließlich in Richtung der potentiellen Strafe, die Wahrscheinlichkeit, dass strenger Erziehung verschärfen das Risiko erhöht. Das passt in das Modell, die ärzte verstehen die schon. Es nimmt zwei zum tango; was Kinder an den Tisch bringen, mischt sich mit dem, was Sie erleben in der Umwelt.“
Sie veröffentlichten diese Ergebnisse in der Psychologischen Medizin.
Willkürliche vs. funktionelle Nachahmung
Das Journal of Child Psychology and Psychiatry Arbeit, die mit einem anderen Satz von zwei – und drei-Jahr-alten BU Twin Teilnehmern der Studie im Vergleich der instrumental-und willkürlichen Nachahmung. Die ehemalige bedeutet, dass das kopieren von Verhaltensweisen, die dazu dienen, eine Funktion, oft eine Fertigkeit erlernen. Letzteres bedeutet, aufeinander folgende Aktionen für keinen Zweck als zu zeigen, den Wunsch nach einem sozialen Zusammenhang.
„Willkürliche Nachahmung gedacht ist zu bauen, Anleihen“, sagt Wagner, „zu zeigen, eine andere person, von der Sie in Ihrer Gruppe, dass Sie akzeptieren Ihre Wege, dass Sie kann und wird tun, was Sie tun.“
Für diese arbeiten baute das team ein paar Experimente. In der ersten, Kinder hatten freien einen ausgestopften Vogel aus einem hart-zu-offenen Käfig. Ein Erwachsener zeigte Ihnen, wie, durchsetzen Belehrung notwendig mit unnötigen Lautäußerungen wie „Schau, es ist ein Vögelchen!“ In einer zweiten Aufgabe, die Kinder hatten, die mit einem Stock zu befreien cracker stecken in der Mitte von einem klaren Schlauch. Wieder, einen Erwachsenen modelliert den Schritten, mischen, wesentliche und willkürliche Richtungen.
In beiden Fällen, haben Forscher beobachtet und kodiert, die Verhaltensweisen der Kinder wiederholt und welche Sie ignoriert.
Sie fanden, dass die zwei-Jahr-olds, die sich in weniger willkürlichen Nachahmung insgesamt—in anderen Worten, diejenigen, die mehr ignoriert die nicht benötigten Aktionen—waren ein höheres Risiko für die Entwicklung von CU-traits später. „Dies sagt uns, dass diese Kinder weniger motiviert sind, um verbindungen mit anderen Kindern oder Erwachsenen“, sagt Wagner. „Das gleiche war nicht wahr für instrumental-imitation.“
Waller geht noch einen Schritt weiter. „Es ist nicht so, dass Sie sind nicht in der Lage zu sehen, und gerade jemand etwas zu tun“, fügt Sie hinzu. „Sie haben einfach nicht die social-bonding-Ding, das komische, skurrile Verhalten nach, dass wäre eine schöne soziale Komponente.“
Beratung von Eltern
Obwohl diese Befunde bieten wichtige Hinweise, warum die CU-traits kann dazu führen, antisoziales Verhalten, wollen die Forscher deutlich zu machen, dass Sie suchen das Allgemeine Muster, nicht-one-off-Instanzen. „Wir wollen nicht zu erschrecken die Eltern,“ Waller sagt. „Es ist nicht so, wenn Sie feststellen, dass diese Verhaltensweisen, wenn Sie in Schwierigkeiten sind. Es ist Teil eines übergeordneten dimension.“
Eltern, die Sie vorschlagen, können positiv unterstützen diese Aspekte der sozialen und emotionalen Entwicklung durch künstliche Situationen, wie man in dem willkürliche Nachahmung geschieht, zum Beispiel. „Ermutigen Sie das Kind, um das dumme Geräusch oder Bewegung, die Sie Tat, dann lachen Sie über ihn,“ Waller sagt. „Sie ausdrücklich Gerüst der situation, als wenn es natürlich vorkommen, aber die Kinder bekommen immer noch die positive Verstärkung, und es kann ein bonding-moment“.